面对中小学阶段学生常见的心理问题，教师可以尝试从以下几个方面入手加以尝试与解决。

(一)密切关注学生，及时发现学生的心理异常

要想更好地对学生进行心理健康教育，我们首先要做的便是发现学生心理方面所存在的问题。这就要求教师在日常的教育工作实践中密切关注学生，及时发现学生心理上的波动与心理方面存在的异常。

教师密切关注学生，及时发现学生的心理异常，对于做好心理健康教育工作具有重要意义。

(二)教给学生疏导方法，让学生学会自我排解压力

正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”，面对众多的学生，有必要且必须教给他们自我排解心理压力的方式方法，这样学生才能在遇到心理方面的压力与问题时学会用自己擅长的方式及时解决，以免产生恶劣的后果。

首先，鼓励学生尝试着与外界进行沟通与交流，可以向父母倾诉自己心理方面遇到的问题，可以向教师寻求帮助，也可以与同学之间相互交流以排解消极的情绪与压力，这样一来能减轻学生心理上的负担与压力，二来还能从外界得到关于自身心理方面问题的指导性建议。

其次，鼓励学生以心理绘画日记的形式画出自己心理的负面情绪与负担，以便让外界更早感知。

(三)家校形成教育合力，共同对学生进行心理疏导

家庭是孩子们成长的港湾，学校则是学生接受知识的重要场所，两者在学生的人生中都占据着重要的位置。也正是因为如此，教育工作者不能把家庭教育与学校教育割裂开来，而应当同家长之间建立起极为密切的联系，双方携起手来共同努力，共同对学生进行良好的心理疏导与心理健康教育。

例如:班上一名女学生由于体质较胖而感到非常自卑，总是感觉自己那么胖，不像其他女学生一样阳光、健康、好看，别人肯定是不喜欢自己的。这一自卑的心理不仅影响到了她与其他学生的正常交际，同时也反映到了她的学习上来，遇到问题不敢主动问，遇到不理解的知识也从来不敢表达，等等。针对这一情况，心理教师同这名学生的家长建立起密切的沟通与联系。

首先，需要家长在保障孩子营养膳食均衡的情况下，科学控制其饮食，同时带领其进行适当的锻炼;

其次，同家长达成了一致，即对这名学生学习及生活中所取得的小小的进步都要给予充足的肯定与激励，要让她感受到自己并不是一无是处的，自己还有很多其他人所不具有的闪光点。

最后，家长所要做的便是共同对这名女学生进行正确的心理疏导，告诉她评价一个人不能仅仅是看其外表，更重要的是要看这个人的内心是否善良，是否懂得尊重他人、关爱他人，即是否有着美好的心灵，引导她形成正确的审美价值观。

家校形成教育合力，共同对学生进行心理疏导的价值得以充分彰显。

总而言之，面对中小学阶段学生心理上存在的诸多问题，心理教师应当积极正视，同时要想方设法对其进行科学引导与正确处理。这样我们才能更好地解决学生心理上所存在的问题，在提升心理健康教育效率与质量的同时，更好地促进学生的进步与发展。